CREANDO HISTORIETAS

Actividad 3: La historieta digital

Ciclo: IV

Tema: Hacemos historietas

Propósito social:

- Valorar los alimentos nutritivos que hay en nuestro país.

- Organizar información y presentarla utilizando herramientas TIC

Propósito didáctico:

Comprensión escrita

Competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Capacidad: Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Producción escrita

Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Capacidad: Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Materiales:

- Computadora personal XO o PC convencional para cada estudiante o por equipos, según la estrategia del docente

- Acceso a internet para acceder a la página http://www.toondoo.com

- Lecturas sobre alimentación saludable y comidas nutritivas.

- Papeles y lápices

Desarrollo

§  Los niños del Tercer Grado, observan los productos y comidas que venden en el quiosco.

§  En el salón de clases, dialogan sobre qué productos que se venden en el quiosco, son saludables y cuáles no son saludables.

§  Observan un video sobre el consumo de la comida chatarra. Intercambian ideas, sobre, Qué pasó con el niño que sólo consumía comida chatarra? Quién le aconsejó que comiera alimentos nutritivos? Qué pasó después?

§  Leen una pequeña lectura sobre Alimentos saludables de mi país, lo hacen en forma silenciosa, individualmente.

§  Luego, la docente lee con la adecuada entonación, invitando a algunos niños que lo lean en voz alta.

§  Los niños identifican las ideas principales, que serán anotadas en la pizarra, para reflexionar sobre la importancia de consumir comidas y alimentos saludables.

§  Con ayuda de la docente, los niños proponen crear historietas, con el fin de sensibilizar a los compañeros de otras secciones del colegio.

§  Planifican realizar historietas para concientizar a los niños sobre el consumo de comidas saludables y alimentos nutritivos que existen en nuestro país.

§  Leen  diversas historietas (en libros o tiras cómicas) seleccionadas por el docente y por los propios niños.

§  Identifican las distintas partes e indicando sus respectivos nombres: cuadro o viñeta, cartelas, globos o bocadillos, personajes, onomatopeyas.

§  Identifican las expresiones más comunes representadas a través de dibujos:

-      El pelo erizado: terror, cólera

-      Cejas altas: sorpresa

-      Cejas fruncidas: enfado

-      Cejas con la parte exterior caída: pesadumbre

-      Mirada ladeada: maldad

-      Ojos muy abiertos: sorpresa

-      Ojos desorbitados: terror

-      Boca muy abierta: sorpresa

-      Boca sonriente: confianza, alegría

-      Comisuras de los labios hacia abajo: tristeza

§  Los niños observan los textos que hay en las viñetas, el uso de globos para que los personajes dialoguen  y la forma breve que tienen para narrar lo que está sucediendo.

§  Se reúnen en grupos de 6, para que decidan el tema de su historieta, escojan la cantidad de viñetas y elaboren su primer borrador.

§  Intercambian las historietas creadas para que hacerles una pequeña revisión sobre:

-      La secuencia de los hechos narrados.

-      Si las imágenes están de acuerdo al texto creado.

-      Si los textos escritos tiene concordancia y una correcta ortografía.

§  Culminada la revisión, elaboran su historieta en el aula de innovación, utilizando la herramienta web http://www.toondoo.com

§  Presentan sus historietas impresas en hojas bond, para exponerlo a todos sus compañeros.

§  La docente prepara una diapositiva con todas las historietas creadas, para identificar en conjunto el mensaje de cada historieta.